「體罰論述」研究室

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據人本教育基金會調查，1999年有83.4%中小學生在校遭體罰，2000年為74.2%，2001年為70.9%，2004年的調查則為69.6%。從數據上看，校園體罰狀況雖有減緩趨勢，然而近「七成」的比例仍令人心疼。這份調查是針對全國北、中、南六大縣市（台北縣、市；台中縣、市及高雄縣、市）的中小學進行的，先以隨機的方法從國中小各抽出1/5的樣本學校，再派訪員赴抽樣學校門口便利抽樣6位學生，總計抽樣221所學校，有效樣本1311個學生，希望了解最近七個月內（從上學期到現在）學生在校受體罰的情況。

鎖定校園進行調查，係因「學校」為教育專業機構，如果連專業機構都無法率先「杜絕體罰」，缺乏專業背景的家庭又如何有信心做到？問卷中「體罰」的定義，是根據聯合國兒童人權組織、世界小兒科醫師學會以及美國小兒科醫師學會等團體的共識而定的：製造身體上的痛苦，或經由控制其身體而造成心理上的痛苦所為之懲罰。
2004年體罰調查結果顯示：

1.超過九成學生證明學校確實存在各式各樣的「處罰」手段，其中分佔前兩名的處罰方式都是「體罰」，分別是直接打身體（如：打手心、耳光、頭、屁股、掐肉、擰耳朵…..）有72.3%，指定某種姿勢使身體勞累（罰站、罰跪、罰半蹲、兔子跳、舉重物、跑操場等）占67.9%。
2.69.6﹪學生表示上學期到現在這七個月內曾被老師體罰。
3.處罰或涉及體罰的形式「多元化」，任何物品都可能成為「刑具」。
4.許多學校要求家長簽署體罰同意書，執行體罰者誤以為如此即能免受法律追訴。
5.體罰具有「文化遺傳」效果，高達64.5%的學生表示將來若當老師也會體罰學生。
6.儘管禁止體罰只是「行政命令」層級，對於27.2%知情其為違規的學生而言，學校或教師就是「知法違法」的，相反的，72.8%學生不知體罰違法，主管當局應加強宣導。

目前世界上有35個國家明文以法律禁止學校體罰，其中不只有先進國家，還包括我們向來認為極權專制的俄羅斯及中國。徒法不足以自行，但是「立法」以改造落伍的文化，是一個國家對兒童人權「表現誠意」的象徵。